医者守护患者生命健康
师者传道、授业、解惑
当两者相遇时
意味着要肩负更大的使命与责任
时至第四十个教师节
让我们一起来听听
老师们是如何诠释
双重身份所带来的责任

胡明 教龄29年

从医从教二十余年，我非常荣幸地拥有“教师”和“医生”双重身份，每当看到学生取得进步，或听到学生们亲切地称呼我“胡老师”时，内心都会感到无比欣慰和自豪。所谓教学相长，我时刻鞭策着自己要在医学与教学两方面不断进步，竭尽所能把我的经验与技能传授给学生，为医学教育事业做出力所能及的贡献。

张作鹏 教龄26年

在我眼中，医学是知行合一的实践，我始终相信课堂教学为知，临床实践为行，知中有行，行中有知，骨肉不离。在教学过程中，我时常会带着学生们参加临床实践，在实践中巩固知识，让晦涩的理论转化为日常的行动。同时，医学发展日新月异，作为老师，我也在不断学习不断进步，和学生们共同成长。

古迪 教龄16年

作为导师，我总希望能像《小王子》中的那只小狐狸一样，陪伴学生们成长，帮助他们找到属于自己的那颗星星，点亮他们的人生。医学教育的特殊性就在于，培养医学生不仅只关乎个人的成就，更加关乎医疗卫生事业的传承与发展。我们所做的不仅是知识的传递，更是价值观的传承。我希望能在学生心中播下爱、责任和同理心的种子，陪伴他们坚定地踏上从医之路。

梁文华 教龄10年

我在教学过程中始终秉持三个理念：一是让自己努力奔跑，获得速度，再为学生们提供加速度，让他们跑得更快，助其完美。二是尽可能让学生们避开自己走过的弯路，在直路上释放正能量。三是让学生们在正反馈和成就感中爱上临床和科研工作。希望学生们能永远保持热情与激情，应对医学道路上的一个又一个挑战。